雲林縣東勢鄉東勢國民小學一O四學年度健康促進學校計劃
一、前言:
世界衛生組織對健康促進學校(Health
promoting school)的定義是「學校社區的全體成員共同合作,為學生提供整體性與積極性的經驗和組織,以促進並維護學生的健康 ( WHO Regional Office for the Western Pacific,1996)。1920年起台灣開始推動健康促進學校,本校亦於民國96年參與推動至今,藉由學生健康資料Wab系統、問卷調查等資料來分析學生健康相關問題,透過診斷評估其產生問題之成因,共同擬定改善行動策略並介入實施,除喚醒親師生三方面對相關健康議題之重視外,冀盼能尋求於親師生可行且低干擾的便利改善措施,讓健康成長與緊湊學習兩大面向雙贏。
二、依據:
(一)雲林縣104學年度推動健康促進學校實施計畫辦理。
三、背景說明:
東勢國小創校於民國10年,校園面積約1.76公頃,目前全校共14班,包括附設幼稚園一班,特教班一班及普通班十二班,屬於雲林縣中型規模學校,同時也是東勢鄉中心小學。學校發展願景為「多元學習、健康活力」,期許培育出具身、心、靈健全發展的國家未來主人翁。
本校位處沿海校群,學生數共272人,教職員工26人。在全體親師生及熱心校務的社區居民共同努力下,本校辦學優質,活動充滿活力。學區內居民為上班族及勞動者居多,家庭結構多元:單親、隔代教養、新住民家庭等比例逐漸增加;雙薪父母則忙於工作,易忽略學生學習狀況,親子互動時間減少,學生家庭教育或有落差;學生課後安親、補習人數日益增多,學童生、心理健全發展易受影響。教育學生從小養成健康的觀念與知識,形成預防性的健康行為,建立自主健康管理意識,使學生遠離誘惑,並能將正確觀念導引入家庭中,進而影響家人,是本校發展健康促進學校計畫的重要課題。
四、現況分析
依據本校學生健康資訊wab版近三年資料分析~
(一)
體位測量結果:
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101 學年度
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102 學年度
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103 學年度
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過輕
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3.30%
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3.73%
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適中
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63.05%
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61.59%
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63.31%
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過重
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14.31%
|
14.91%
|
12.46%
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超重
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19.34%
|
19.77%
|
19.62%
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(二)
視力篩檢結果:
101學年
|
102學年
|
103學年
|
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視力不良
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47.14%
|
41.92%
|
41.52%
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複診率
|
72.3%
|
73.2%
|
75%
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(三)
口腔檢查結果:
101學年
|
102學年
|
103學年
|
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齲齒率
|
50.9%
|
27.02%
|
32.7%
|
就醫率
|
85.0%
|
47.7%
|
85.1%
|
學校是重要的教育場所,學生經由有計劃的健康促進活動介入,常可得到有效的學習效果,進而改善其行為。Richter,
Malkiewicz, 及Shaw(1987)指出:如果學生知道自己日常生活中與健康有關行為之優缺點,他們在為自己創造增進健康的生活方式時就有基準可循。除了消極性的避免之外,更重要的是積極性的預防,所以要針對當前學校衛生問題,重點做好預防性的健康教育工作,積極倡導和鼓勵學生參加課後戶外活動,已使全校師生身心皆健康。向內除了校園內的健康活動進行之外,向外更要結合社區力量,以營造整體環境的改善。
五、雲林縣東勢鄉東勢國小健康促進學校六大範疇SWOTA分析
項目
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S(優勢)
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W(劣勢)
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O(機會點)
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T(威脅)
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A(行動策略)
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學校衛生政策
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1.已成立「學校衛生工作委員會」並視需要融入校務會議。
2.將健康促進相關議題融入教學
。
3.以培養學生自我負責、自主健康管理為目標。
4.健康中心每學期彙整檢查統計資料。
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1.因整體課程安排或活動需要,衛生教育宣導無法有系統地融入教學,常流於形式化,學生無法感受健康的重要性。
2.學校政策宣導無強制性,難以改變家長的行為及認知。
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1.行政團隊溝通聯繫良好,易於凝聚共識且經驗充足活動有效率
。
2.健康議題為教育行政單位的重要政策及考評項目。
3.家長大都願意配合學校政策,宣導易有成效。
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1.家長對於學校衛生政策常一知半解。
2.家長及社區人士很少參與學校健康促進活動,形成單向推廣,不易追蹤學生課後狀況,罕能扎實養成健康自主管理的習慣。
3.少子化導致本校面臨超額教師問題,對於健康議題之永續推動構成一定程度之不利影響。
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1.期初時,將健康促進議題相關活動列入學校行事曆。
2.與各處室密切聯繫,確保宣導衛教活動的執行
。
3.常將學校衛生政策及活動公布於聯絡簿、公佈欄、學校網頁。
4.強化教師的健康促進概念,將其內化入個人認知,進而行動。
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學校物質環境
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1.學校有活動中心乙座,可因應健康議題教學與活動之需求,綠地空間多足供學生下課活動。
2.學校各項設施安全警示標示清楚。
3.建有自有廚房,供應師生健康營養午餐。
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1.相關經費不足造成推行常易中斷。
2.各項活動設施及教學設備老舊損壞居多。
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1.本校綠地多,周邊無有高樓大廈,多為矮房、田地有利學生戶外活動。
2.與衛生所互動佳,有助於衛教宣導資源提供。
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地處偏遠,公眾運輸不便,醫療院所少,不利相關就醫及諮商。
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1.主動爭取中央或地方政府相關經費,逐步更新汰換或整治設備
、環境。
2.主動關懷就醫情形,提供相關資訊,必要時依相關善心捐款規定給予補助。
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社
區
關係
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1.辦理親師座談會。
2.家長會與愛心媽媽服務團,熱心參與學校政策之推動。
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家長及社區人士都為上班族或農耕人士,難以參與座談會。
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1.與鄉裡各機關互動良好,資源提供無虞。
2.提供學校場所給社區民眾運動,居民亦能主動支援看顧學校。
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1.學校位處偏遠
,較不利中央或地方政府高層
人士到校關心。
2.地方組織常因理念不同而難以融合。
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1.落實親師座談會,於夜間或假日辦理以增加家長參加意願。
2.必要時主動向上級或地方組織說明學校特異性與困難處,爭取支援及支持。
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健康教育與活動
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1.將健康相關活動納入學校校務性計畫。
2.辦理相關議題宣導及融入健體
、綜合等課程。
3.每天上午9:25下課時間進行跳繩運動,週三晨間活動則進行健康操及國術運動
,全面提升運動風氣與活動效能。
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1.家長多重視學業,學生課後輔導多,常忽略學校的健康教學活動。
2.本校資源有限
,無法設計多樣的有趣競賽及教案活動,學業及健康促進無法並重。
3.輔助教材、教具及設備欠缺,影響教學成效。
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1.中央與地方行政單位皆對健康促進活動及教學視為重要議題。
2.學生多數喜好戶外體育活動。
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1.學生家庭多為雙薪小家庭,弱勢家庭比例亦高
,家長常無暇帶孩子就醫。
2.補助款少難以持續有系統性地推動計畫。
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1.主動爭取相關經費添購健康活動教材或辦理計畫。
2.鼓勵教師發揮創意設計教案,並酌予獎勵。
3.以有獎徵答方式增加學生專注聆聽及學習意願。
4.把握與家長接觸的機會,隨時隨地以簡介方式衛教家長相關資訊。
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健康服務
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1.每學期依標準檢查方法進行篩檢工作。
2.檢查結果通知家長,並要求繳交回條。
3.結果異常之學童用聯絡簿或電訪知會家長並協助就醫診治
4.進行後續矯治與追縱輔導。
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1.部分家長只應付回條之繳交, 易流於形式化。
2.健康中心人力不足,校護身兼多職,工作彼此難兼顧。
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家長多能配合學校,給予學生矯正及回應。
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1.部分家長只限於精神或短時間支持,常因工作
,忽略後續之追縱。
2.學區周邊醫療資源缺乏,專業資源不足。
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1.主動關懷未就診的家庭,提供相關資訊或協助
。
2.兼職護理師須隨時評估是否兼職已影響本職健康業務,除發揮創意簡化相關業務外,必要時須呈請學校調整兼職業務或給予相關資源協助。
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學校社會心理環境
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1.行政全面支援健康促進各項業務推動。
2.家長樂於參與學校事務,有助健康活動各項宣導。
5.校園美綠化成效佳,有利於學生視覺及放鬆。
6.學校室外活動多且能提供學生多樣性的室外社團活動。
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1.教師教學壓力大,與健康活動相衝突時,多以學業為主。
2.部份家長對學生課業較重視,常易延遲學生健康問題。
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1.結合相關領域教學,提升學生正確的健康觀念
2.結合各項家長活動,加強宣導
,喚醒家長保健意識。
3.結合熱心社區人士,提供資源
,關懷學生健康
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1.家長忙於工作
,易疏於注意學生健康狀況。
2.教師事務繁忙
,有時會疏於協助健康促進措施的推動。
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1.引進各項資源
,建立學生正確健康概念及方式
。
2.透過不斷檢視結果及修正,尋求有助於學生落實維護自我健康之有效方法。
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六、計畫期程:104年9月至105年6月
七、實施內容:
實施
綱要
|
實施
項目
|
實施工作內容
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主辦
單位
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承辦
單位
|
實施
期程
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(一) 制定學校衛生政策
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召開委員會並
強化組織
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1.整合人力,審核及監督學校衛生政策
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學務處
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健康中心
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104.09
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2.擬訂具體行動方案與工作時程表
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|||||
3.組織健康促進學校工作小組
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|||||
(二)
健
康
教
學
與
活
動
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提
昇
教
師
教
學
知
能
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1.辦理教師週三健康促進議題與體育知能研習:健康飲食、視力保健、國術、排球、羽球、桌球…等研習活動
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教務處
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體育組
健康中心
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104.09-105.06
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2.辦理教師教學知能研習~將健康議題融入課程,鼓勵老師研發各年段適用的健康促進議題的教案。
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教務處
|
教學組
|
104.10-105.06
|
||
3.辦理生活技能融入各科領域教學研習
|
學務處
|
健康中心
|
104.10-105.06
|
||
4.積極參與校外各項體育活動
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學務處
|
體育組
|
104.10-105.06
|
||
拒檳及拒菸教學與活動
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1.運用社區資源-邀請衛生所公衛護士演講,加強全校健康知識宣導
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學務處
|
健康中心
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104.10-105.06
|
|
2.將拒檳拒菸議題融入學生教學課程
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教務處
|
各班級任
|
104.10-105.06
|
||
提昇學生體能與運動技巧
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1.每週三、四實施師生路跑健走活動
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學務處
|
全校教職員
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104.10-105.06
|
|
2.每週三實施學生健身操運動
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學務處
|
各班級任
|
104.10-105.06
|
||
3.每週四實施三至六年級國術運動
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學務處
|
體育組
|
104.10-105.06
|
||
4.舉辦班級體育競賽如樂樂棒球、新式健身操、躲避球賽、拔河、大隊接力…等
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學務處
|
體育組
|
104.10-105.06
|
||
5.成立學生運動團隊(排球隊、田徑隊、桌球隊、…等)
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學務處
|
體育組
|
104.10-105.06
|
||
健
康
飲
食
|
1.透過健康議題將均衡飲食融入生活教育中
|
教務處
|
各班級任
|
104.10-105.06
|
|
2.邀請專家蒞臨演講「健康飲食」系列講座
|
學務處
|
健康中心
|
104.10-105.06
|
||
3.不定期抽測學生健康飲食概念
|
教務處
|
各班級任
|
104.10-105.06
|
||
視力
保健
|
1.宣導及落實規律用眼3010,正常下課且鼓勵學生到戶外活動
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學務處
|
各班級任健康中心
|
104.10-105.06
|
|
2.天天戶外遠眺120:鼓勵學生每天要到戶外活動達120分鐘以上
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學務處
|
各班級任健康中心
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104.10-105.06
|
||
3.關懷學生視力不良狀況,配合健康中心發放回收視力不良通知單
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學務處
|
各班級任健康中心
|
104.10-105.06
|
||
口腔
保健
|
1.關懷學生口腔健康情形,配合健康中心發放回收健康檢查通知單
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學務處
|
各班級任健康中心
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104.10-105.06
|
|
(三)
健康服務
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落實師生健康管理
|
1.實施學生健康檢查及體格缺點矯治追蹤
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學務處
|
健康中心
各班級任
|
每學期
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2.特殊疾病學生管理
|
|||||
3.傳染病管制及照護
|
|||||
4.實施教職員工健康管理計劃
|
人事
|
人事
|
104.10
|
||
5.各項健康議題、新知宣導
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學務處
|
健康中心
|
|
||
口腔
保健
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1.餐後潔牙指導與含氟漱口水實施
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學務處
|
各班級任健康中心
|
每學期
|
|
2.口腔保健指導
|
|||||
菸檳防制宣導
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結合社區家長,行銷無檳無菸學校概念
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學務處
|
健康中心
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全學年
|
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健康飲食,活力運動
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1.加強午餐供應廠商的監督與管理
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總務處
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午餐祕書
|
全學年
|
|
2.推行全校「沒事多喝水」運動
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學務處
|
各班級任
|
全學年
|
||
3.學校營養午餐符合低油低鹽且每週一日蔬食
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總務處
|
午餐秘書
|
全學年
|
||
4.增進學生體適能,實施體適能檢測
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學務處
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體組育
各班級
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每學年
|
||
學校物質環境
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健康飲食環境
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1.加強午餐供應廠商的監督與管理
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總務處
|
午餐祕書
|
經常性
|
2.設置健康飲食衛教區
|
學務處
|
健康中心
|
每學期
|
||
建立安全校園環境
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1.飲水安全維護~中央飲水設備水質檢驗
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總務處
|
|
每個月
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|
2.定期檢修校園設備如教室門窗、環境設備
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總務處
|
|
經常性
|
||
3定期檢查及維修運動遊戲器材及補充體育器材設備
|
總務處
學務處
|
事務組
體育組
|
經常性
|
||
4.加強校園環境與門禁管理
|
總務處
|
|
經常性
|
||
5.校園防火救災管理
|
總務處
|
|
經常性
|
||
6.推行環境保護計劃,執行垃圾分類
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衛生組
|
各班級任
|
經常性
|
||
7.校園中設立禁止吸菸告示
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總務處
|
|
經常性
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||
8.維持校園安全環境告示~校園運動遊戲安全規範
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總務處
|
|
經常性
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(五)
校園社會環境
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塑造和諧校園文化
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1.愛護校園,不分你我他
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學務處
|
衛生組
|
經常性
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2.營造彼此尊重、相互關懷、信任和友愛的環境~愛心媽媽的攜手關懷活動
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學務處
|
愛心媽媽
|
經常性
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建立學校良好人際互動關係
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1.校園探險活動~尋找校園紅燈區
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學務處
|
訓育組
|
經常性
|
|
2.「愛心天使」-關懷並提供有特殊需求學生適當協助
|
學務處
|
|
經常性
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||
3.感恩的季節
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學務處
|
|
經常性
|
||
4.辦理家長親職講座
|
學務處
|
|
104.10
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||
營造溫馨校園環境
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1.關懷與叮嚀~健康中心提供緊急必需品之協助如吹風機、女性用品、針線、衣物等
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健康中心
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|
經常性
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(六)
社區關係
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健促學校行銷活動
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舉辦學校暨社區運動會
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學務處
|
|
每學年
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建立學校-家庭-社區溝通管道
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1.開放學校運動場所,提供社區民眾運動環境,帶動社區運動的風氣
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總務處
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|
經常
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2.於「東勢兒童」校刊中,成立健康促進學校專欄
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教務處
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出版股
衛生組
健康中心
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每學年
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菸害及檳榔防制宣導活動
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1.結合社區家長,行銷無菸家庭概念
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學務處
|
訓育組
|
每學年
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2.結合社區醫療機構建立校園救護網
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學務處
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健康中心
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每學期
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營造健康飲食風氣
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1.鼓勵家長協助帶動學校健康飲食風氣
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學務處
|
|
經常
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2.向全校教職員工宣導獎勵學生少用飲料等垃圾食物
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學務處
|
健康中心
|
經常性
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八、計畫預期成效
(一)營造健康的友善環境,促進身心健康:繼續維持無菸檳、健康飲食風氣的校園環境。積極改善校園環境及設備,營造健康安全的學習環境。強化組織成員對於學校的看法、感受與社會的連結,學習學校中的溝通與衝突的管理。
(二)擴大學習層面,落實學生參與:鼓勵教師編制教案,擴大學生參與並且發展其行動能力,改善家庭社區的健康環境,並以學生為導向的參與教學方式,引發學生的潛能及見解,建立全人健康的理念並逐步落實健康生活型態,並能影響家人,健全社區健康的生活習慣。
(三)結合社區資源,擴大影響範圍:與地方社衛生機關密切配合,並積極尋求校際交流,建立合作網絡,改善學習環境。
(四) 本校學生健康狀況部分:體位適中率能提升0.5%;過重及肥胖率共降1%;
視力不良的成長率<1.5%;就醫率能提升2%;
齲齒的不良率不增加;就醫率能達50%。
九、預定進度(以甘梯圖表示,勾者為已完成)
十、人力配置:計畫之主要人力為學校健康促進委員會及工作團隊之成員,計13名。各成員之職稱及工作項目見下表。
計畫職稱
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姓名
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本校所屬單位
及職稱
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在本計畫之工作項目
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主任委員
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李娟娟
|
校長
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研擬並主持計畫
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副主任委員
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許啟明
|
家長代表
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研究策劃,督導計畫執行,並協助行政協調
|
副主任委員
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黃元利
|
學務主任
|
研究策劃,督導計畫執行,並協助行政協調
|
副主任委員
|
蔡芳柔
|
教務主任
|
研究策劃,督導計畫執行,並協助行政協調
|
副主任委員
|
黃大勝
|
總務主任
|
研究策劃,督導計畫執行,並協助行政協調
|
總幹事
|
鄒春美
|
衛生組長
|
研究策劃,督導計畫執行,並協助行政協調,彙整報告撰寫
|
委員
|
涂孋恭
|
護理師兼
午餐秘書
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1.身體健康狀況及需求評估,活動策略設計及效果評估。
2.營養衛生飲食教育擬定執行及協調聯繫。
3.檳榔及菸害防制計畫制定與執行。
4.學生營養午餐方針擬定及與配菜公司協調。
5.支援並提供營養衛生教育講師。
|
委員
|
余新恆
|
教學組長
|
健康促進課程設計,研發統整相關教案及健康常識試題匯整。
|
委員
|
吳思進
|
體育組長
|
1.全校運動會及學生各單項體育活動之擬定執行及協調聯繫。
2.教師運動社團之規畫。
3.學生運動社團之策劃與執行。
|
委員
|
林武諺
|
訓育組長
|
策劃學生事故傷害防制、督導計畫執行,並協助行政協調
|
委員
|
陳文君
|
主計
|
相關經費核銷
|
委員
|
劉俊志
|
事務組長
|
相關事項採購
|
委員
|
顏献佑
|
資訊組長
|
健康網路網頁製作及維護
|
十一、評價指標
配合計畫執行來進行過程評量,並於計畫執行前後,收集前後測資料,以評估計畫成效,茲說明如下:
(一)過程評量:藉由評價過程,提升學校組織改善健康問題的能力,強調評價與計畫決
策、執行、回饋及修正等過程的密切聯結,包括個人、組織、社區、政策等各層面的
分析,根據這些過程評價的質性及量性資料的反饋,可提供重要訊息,有助於計畫的
研擬、執行及修正。
1、行政和政策因素:包括教育方面(課程、活動、訓練的規劃與執行)、政策方面
(相關規定的修訂定、組織結構與配置)。
2、組織因素:包括師生互動、社團、志工等組織之社會支持、行政人員之行政配合、
組織運作功能。
3、資源因素:包括人力/物力資源可近性、經費編列、設備可利用性。
(二)成效評量:包括影響評價及結果評價,影響評價是指評價較短期立即的計畫成效,而
結果評價是指評價較長遠或最終的效果。
1、健康狀況:包括心理指標(家庭對禁煙、拒檳榔的看法)、樂活指標(包括體位向適中靠攏及良好運動習慣的養成)。
2、行為與生活型態:包括預防性健康行為:學生允諾禁菸及禁嚼檳榔、不吃高熱量食
物、遵守學校安全相關規定。增進健康行為:養成良好的運動習慣、鼓勵家長能共
同反菸害和檳榔。危害健康行為:將健康體位的觀念、菸害及檳榔危害身體健康的
影響及校園安全生活相關注意事項納入課程來教學。
3、環境因素:營造一個健康體位、安全生活及無菸害、無檳榔的校園及社區環境。
4、個人因素:學生及教師及社區人員,能有健康覺知、知識、態度、價值觀、健康生
活技能,共同反菸害和檳榔。
承辦人: 衛生組長: 學務主任: 校長:
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